¿Para analizar algunas problemáticas en relación a Educación Física y discapacidad, no será necesario problematizar con mayor fuerza y profundidad el concepto de normalidad?

Muchas veces , en varios aspectos la discapacidad es foco de análisis y problematizaciones en diferentes, desde su conceptualización hasta aquellos que se presentan o consideran como determinantes para las clase en Educación Física. ¿Cuánto se problematiza o discute el concepto de normalidad? ¿Acaso la conceptualización sobre discapacidad no se hace partiendo de «lo normal»? ¿Cuánto se problematiza, y cómo, el concepto de normalidad en el campo de la Educación Física?